Наталья Петкевич: «При желании и увеличение уроков английского можно расценить как намерение готовить рабочую силу за рубеж»
28
12:55, — Общество
Основные параметры будущей школы - общая продолжительность обучения 11 лет, начало обучения с 6 лет, единая, без разделения на профили программа для общеобразовательных школ внесены в проект декрета Александра Лукашенко, который, как предполагается, будет подписан в конце мая.
О том, какой будет новая школа, «Народная газета» пишет со слов участников комиссии во главе с первым заместителем главы Администрации Президента Анатолием Рубиновым.
Десятибалльная система оценивания и централизованные испытания для абитуриентов оказались самыми бесспорными из нововведений последних лет.
- Мы считаем, что обе системы оценок эффективны. Поскольку ученики, учителя и родители привыкли к десятибалльной, предлагаем оставить ее неизменной, - выразил общую точку зрения Анатолий Рубинов.
Судьбу централизованного тестирования решали вузы: каждый из них ответил на вопрос, как повлияли централизованные испытания на уровень абитуриентов. Университеты и академии сошлись во мнении, что качество первокурсников скорее улучшилось, чем ухудшилось. А отбор стал более прозрачным, спокойным и справедливым.
Так же доброжелательно, как централизованное тестирование, общественное мнение восприняло разве что пятидневную учебную неделю.
Своим путем, но по единому расписанию
С пятидневкой, правда, получилось не все так прозрачно, как с тестированием.
Дело в том, что кроме лицеев и гимназий, которым разрешено давать большую, чем общеобразовательные школы, нагрузку, в стране появились школы с профильными, лицейскими, гимназическими классами. Противоречие между медицинскими нормами и желанием учителей дать своим школьникам как можно больше привело к перегрузке учащихся и вынудило педагогов искать уловки, чтобы нарастить количество уроков.
- Случалось и такое: приезжает комиссия Министерства образования в школу - видит на стене расписание уроков на пятидневную учебную неделю. Уезжает - директор, облегченно вздохнув, возвращает на прежнее место график шестидневки, - сказал Анатолий Рубинов. - Утрачивать разнородность школы нельзя, но добиваться ее за счет перегрузок учеников тоже нельзя. Поэтому мы и предлагаем одинаковую программу на пять учебных дней для всех школ. А изучать предмет углубленно можно факультативно, на добровольной основе. Пусть его ведут те же учителя по тем же книгам, которыми они пользовались в профильном классе. В таком случае возможности, которые предоставляла школа, останутся прежними, но каждый решит сам, пользоваться ими или нет.
Проведенные на факультативах и кружках часы в медицинских нормах не учитываются. Решать, чему посвящать личное время, - право каждого подростка и его семьи. Ограничения не уместны: если человек хочет заниматься, например, информатикой, он найдет нужный ему факультатив и в районном дворце молодежи.
Кружки и факультативы будут работать во второй половине дня, а для старшеклассников - еще и по субботам. Для школьников они будут бесплатными. А вот учителям эти часы будут оплачиваться так же, как основные. Разработанный Министерством образования типовой учебный план показывает, что обязательная нагрузка даже самому придирчивому гигиенисту не покажется запредельной.
Предполагается, что ученики 1-2-х классов будут заниматься 3-4 урока в день, ученики 3-7-х - 4-5 уроков, а подростки, начиная с 8-го класса - не больше 5-6 уроков. Обязательная учебная неделя в 1—2-м классе может состоять из 18 уроков, в 10—11-м - из 27. Но учебный год для всех, кроме учеников начальной школы, растянется до 20 июня.
Правда, типовой план на пятидневную учебную неделю не учитывает особенностей психологии белорусских родителей и учителей. Ведь многие педагоги - тайные "предметные шовинисты", считающие, что их уроки, факультативы и домашние задания самые важные. А большинство родителей не представляют будущего своих детей без высшего образования, поэтому настраивают их на использование всех возможностей для учебы.
Поэтому на вопрос, какой на самом деле окажется "добровольно-вынужденная" нагрузка учеников, сегодня не ответит ни один специалист.
Шагнуть сразу или не спешить?
Надо ли возвращаться к 11-летке так стремительно? Ведь предполагается, что жить по-новому школа начнет уже с сентября.
Самыми уязвимыми чувствуют себя ученики, которые занимаются в 10-м классе по программе 12-летки. Им придется окончить школу за год и выдержать самую многочисленную за пять лет абитуриентскую кампанию.
- Чтобы принять взвешенное решение, необходимо время, - считает председатель Постоянной комиссии Палаты представителей Национального собрания по образованию, культуре, науке и научно-техническому прогрессу Владимир Зданович. - Надо дать возможность старшеклассникам завершить учебу по программе 12-летней школы.
- На 12-летнем сроке обучения не настаивают даже педагоги-практики, - не согласился Анатолий Рубинов.
Судя по почте Министерства образования, Администрации Президента и ведущих газет, педагоги обеспокоены пересмотром школьной программы. Один из последних разработанных Министерством образования вариантов предполагает сокращение количества уроков истории, пения, исчезновение предмета "Отечественная и мировая художественная культура", но увеличение количества часов на иностранный язык, физику, математику, химию, возвращение в школы черчения и обществоведения. Почта приносит много эмоций: один из авторов, например, в сокращении уроков истории увидел попытку "идеологической диверсии".
- При желании и увеличение количества уроков английского можно расценить как намерение готовить рабочую силу за рубеж, - заметила заместитель главы Администрации Президента Наталья Петкевич.
Единый типовой учебный план подразумевает единые учебники и учебные пособия.
Трудный вопрос
С принятием решения о судьбе гимназических и лицейских классов участники комиссии решили не торопиться. Статус гимназий и лицеев имеют всего 9 процентов школ, но 45 процентов школ ввели гимназические и лицейские классы. Право гимназий учить одаренных детей на повышенном уровне никто не оспаривает. Но надо ли делить учеников одной и той же общеобразовательной школы на "гимназистов" и "обычных"?
Следующее заседание намечено на сегодняшний день.
Прямая речь
Анатолий Рубинов: Ребенку можно натолкать в мозги все, что угодно, но зачем? Пусть лучше бегает, играет, занимается спортом
… Эта система оптимальна и более демократична, потому что предоставляет ученикам больше возможностей выбора и воспитывает у них ответственность за свой выбор. А по качеству образования и количеству возможностей развития своих способностей никаких изменений нет.
- Каждой матери хочется, чтобы ее ребенок учил самые важные для него предметы на свежую голову, а не по субботам или после обеда…
- Это матери кажется, что данные предметы самые важные. Ребенку можно натолкать в мозги все, что угодно, но зачем? Ученым он от этого все равно не станет, пусть лучше бегает, играет, занимается спортом. Профилизация в детском возрасте ничего не дает. В советское время учеными становились не выпускники спецшкол с физико-математическим уклоном, а провинциалы, жители отдаленных регионов. Дело ведь не в знаниях, а в фантазии, творческом начале, ассоциативном мышлении. Это родительская иллюзия, что можно с детства обеспечить ребенка багажом необходимых ему знаний. Гонка с самого раннего возраста никак не отражается на уровне квалификации специалиста. После окончания вуза никто не увидит разницы между выпускником престижной гимназии и малокомплектной деревенской школы.
Написать комментарий (28)
Новости
по теме
