У Нямеччыне хочуць скасаваць школьныя адзнакі

З гэтай нагоды ідуць вострыя спрэчкі.

У федэральнай зямлі Гесэн пастанавілі адмовіцца ад традыцыйных ацэнак. Цяпер дзяржаўныя школы (іх у зямлі амаль 1800) могуць, калі захочуць, скасаваць ацэнкі і цалкам перайсці з «лічбаў» на падрабязныя пісьмовыя характарыстыкі. Выключэнне зроблена толькі для старэйшых класаў гімназій, выпускнікі якіх могуць паступаць у ВНУ, для чаго ім патрэбны сярэдні бал атэстата, паведамляе DW.

Пастанова выклікала ў Нямеччыне вострыя спрэчкі.

Прыхільнікі скасавання адзнак мяркуюць, што ставіць іх непедагагічна, што дзяленне вучняў на паспяховых і няўдачнікаў састарэла, што дрэнныя адзнакі адбіваюць у дзяцей жаданне вучыцца... Акрамя аргументаў, так бы мовіць, ідэалагічных і псіхалагічных, яны падаюць і чыста практычныя. На думку, напрыклад, Ілька Хофман, якая ўваходзіць ва ўправу прафзвязу работнікаў асветы, пісьмовая характарыстыка дазваляе больш нюансаванага ацаніць паспяховасць вучня, чым больш-менш абстрактныя балы.

Малодшых школьнікаў у Нямеччыне ганіць не прынята

У малодшых класах пачатковай школы, дзе адзнак у многіх федэральных землях Нямеччыны ўжо даўно не ставяць, гэта робіцца так. У характарыстыцы пасля заканчэння навучальнага года або паўгоддзя пішуць: «Прайшоў курс прыродазнаўства». Або так: «Праяўляў актыўнасць на ўроках прыродазнаўства». Ці нават так: «Вылучаўся сваёй актыўнасцю на ўроках прыродазнаўства». Розніца зразумелая?

У пачатковай школе ў немцаў не прынята ў гэтых выніковых характарыстыках за што-небудзь ганіць школьнікаў, - толькі хваліць. Але бацькі выдатна разумеюць, што азначае, напрыклад, такая фраза: «Жвава абмяркоўваў з аднакласнікамі пачутае ад настаўніцы на ўроку геаграфіі». Гэта значыць, кажучы ясным мовай, балбатаў падчас урока.

Падобныя фармулёўкі, з аднаго боку, вельмі шмат кажуць аб паспяховасці і паводзінах школьнікаў, перакананы Фларыян Кізер, які цягам некалькіх гадоў быў намеснікам старшыні Савета навучэнцаў зямлі Бадэн-Вюртэмбэрг. З другога - не адбіваюць у іх ахвоту да навучання, не ўводзяць іх (і, што не менш важна, іх бацькоў) у роспач праз тое, што ў суседкі па парце табель або атэстат лепшы. «Дзеці павінны імкнуцца палепшыць веды, а не адзнакі, - падкрэсліваюць прыхільнікі скасавання школьных адзнак у Нямеччыне, - і не павінны баяцца атрымаць чацвёрку, пяцёрку або шасцёрку» (гэта самыя дрэнныя адзнакі ў нямецкай сістэме балаў).

Ацэнкі і школа жыцця

Так-то яно так, пярэчаць ім прыхільнікі адзнак, але чаму мы ўвесь час гаворым пра дрэнныя адзнакі? Бо ёсць таксама добрыя і нават выдатныя! Яны з'яўляюцца выдатным стымулам для дзяцей: ёсць да чаго імкнуцца, падкрэслівае прэзідэнт Нямецкага звязу настаўнікаў Хайнц-Петэр Майдынгер. Тым лепш хочацца напісаць наступную кантрольную, калі ты за папярэднюю атрымаў, скажам, тройку.

Канкрэтныя адзнакі паказваюць узровень ведаў канкрэтнага матэрыялу, перакананы Майдынгер, і трэба абавязкова ведаць свае слабыя бакі, каб узмоцнена займацца менавіта імі. Так што адзнакі ў школе - гэта зусім не чыннік застрашвання, а проста- арыенцір у вучобе, перакананыя «традыцыяналісты». Што да сцверджанняў супраціўнікаў школьных адзнак, што тыя, маўляў, занадта «ціснуць» на «бедных вучняў», то ім пярэчаць: такі «ціск» - значна мякчэйшы, чым у дарослым жыцці, дзе таксама трэба дамагацца поспеху, імкнуцца да большага. Школа жыцця - гэта ж зусім не дрэнна.

Як бы там ні было, але адукацыя ў Нямеччыне, як і культура, - гэта прэрагатыва федэральных зямель, гэта значыць фактычнае скасаванне школьных адзнак у Гесэне зусім не абавязковая ў іншых нямецкіх землях. І малаверагодна, што дзесьці надумаюць узяць прыклад Гесэна. Бо мяркуючы з вынікаў сацыялагічнага апытання, які толькі што правёў інстытут вывучэння грамадскай думкі Emnid, у Нямеччыне 75 адсоткаў выступаюць за тое, каб пакінуць школьныя адзнакі, і толькі 18 адсоткаў хочуць іх скасаваць.