28 сакавiка 2024, Чацвер, 12:59
Падтрымайце
сайт
Сім сім,
Хартыя 97!
Рубрыкі

Навукоўцы выявілі спосаб навучання, які не звязаны з IQ і запамінаннем

Навукоўцы выявілі спосаб навучання, які не звязаны з IQ і запамінаннем

Даследнікі з Вісконсінскага ўніверсітэта падзяліліся вынікамі эксперыменту.

Існуе велізарная колькасць даследаванняў пра тое, як людзі наўмысна вывучаюць якія-небудзь рэчы, напрыклад, запамінаюць словы або цэлыя тэксты. Невідавочнае навучанне - значна менш вывучаны спосаб, піша knife.media.

Калі папрасіць пяцігадовага дзіцё растлумачыць граматычныя правілы мовы, на якой яно размаўляе, то яно, у большасці выпадкаў, нічога не зможа адказаць. Але гэта не значыць, што дзіця не ведае гэтых правілаў - яно проста не можа іх сфармуляваць. Гэта адзін з прыкладаў невыяўнага ведання.

Такое навучанне важнае не толькі для дзяцей, але і для дарослых. «Гэта базавая сістэма, якая ляжыць у грунце вывучэнне моў, музыкі ды іншых галін», - пішуць навукоўцы.

Даследнікі з Вісконсінскага ўніверсітэта далі 64 маладым людзям чатыры тыпы заданняў, для выканання якіх патрабавалася менавіта невыяўнае навучанне.

Першае заданне палягала ў выяўленні штучна прыдуманых граматычных правілаў. Другая задача патрабавала ад удзельнікаў вывучыць, які водгук маюць выклікаць розныя выявы (і ці маюць наогул). У трэцім выпадку трэба было прадказаць, у якой частцы экрана з'явіцца кола - адгадаць гэта дапамагаў папярэдні дослед, на працягу якога колы з'яўляліся ў пэўнай паслядоўнасці.

Чацвёртае заданне было ў тым, каб класіфікаваць абстрактныя візуальныя стымулы ў адну з дзвюх катэгорый. Навукоўцы падкрэсліваюць, што зрабілі ўсё магчымае, каб удзельнікі максімальна задзейнічалі невыяўнае навучанне ў выкананні заданняў.

Праз тыдзень маладыя людзі вярнуліся да развязання падобных задач, а таксама прайшлі тэсты на памяць і IQ.

У трох выпадках з чатырох навукоўцы выявілі сувязь «сярэдняга» ўзроўню паміж першапачатковымі поспехамі удзельнікаў і тым, як добра яны давалі рады задачам праз тыдзень. Гэта сведчыць аб стабільнасці невыяўных здольнасцяў да навучання.

Суполка таксама выявіла, што тое, наколькі добра удзельнік вучыўся «невыяўна», не мела дачынення да ягонага IQ або вынікаў тэсту на памяць. Даследчыкі пішуць, што вынікі іх працы пацвярджаюць існаванне зусім некарэляваных кагнітыўных здольнасцяў.

Акрамя таго, даследаванне тлумачыць, чаму людзі, якія з'яўляюцца разумнымі паводле вынікаў IQ-тэсту, горш выяўляюць сябе ў невыяўным навучанні, і наадварот.

Напісаць каментар

Таксама сачыце за акаўнтамі Charter97.org у сацыяльных сетках