Дзядзьку абурыла, як настаўніца выправіла «хатняе заданне» яго пляменніка, панізіўшы адзнаку

Рэпетытар патлумачыў, хто мае рацыю.

У TikTok актыўна абмяркоўваюць сітуацыю з хатнім заданнем па матэматыцы для 3-га класа. Школьнікаў папрасілі вырашыць нескладаную задачу, у якой патрабавалася разлічыць колькасць вучняў у кабінеце. Адзін з хлопчыкаў усё зрабіў — і атрымаў васьмёрку. На думку педагога, ён справіўся з заданнем не зусім так. Дзядзьку дзіцяці Сяргея заўвага здзівіла, і ён распавёў пра гэтую сітуацыю ў сваім акаўнце. Відэа хутка пачало набіраць папулярнасць, а карыстальнікі пад ім спрачаліся, хто мае рацыю. «Зеркало» спытала пра гэта ў рэпетытара.

Заданне гучыць так: «У класе 8 сталоў. Колькі вучняў у класе, калі за кожным сталом сядзяць два вучні?»

Дзіця вырашыла задачу так: «8×2=16». Настаўніца, праверыўшы хатняе заданне, памяняла вучняў і сталы месцамі. Згодна з яе выпраўленнем, трэба было зрабіць так: «2×8». Школьніку паставілі васьмёрку.

Убачыўшы гэта, дзядзька школьніка здзівіўся.

— У мяне пытанне да настаўнікаў: «Дзе ваша логіка? Што ён зрабіў няправільна?» — эмацыйна абурыўся ён.

Што кажа настаўнік матэматыкі?

Каб разабрацца ў сітуацыі, журналісты звярнуліся да рэпетытара па матэматыцы, які займаецца з дзецьмі больш за шэсць гадоў. Максім (імя зменена) кажа, што ў яго школьныя гады ўсё таксама было строга: напрыклад, каб разлічыць шлях, патрабавалася хуткасць памножыць на час, а не наадварот.

— З таго часу многае змянілася, але, відаць, патрабаванне выконваць правіла «множыць меру на колькасць» — засталося, — кажа суразмоўца. — Але знайсці якія-небудзь дакументы, дзе б гэта было афіцыйна пазначана, у мяне не атрымалася.

Аднак ёсць падручнікі, у якіх падобнае правіла прапісана. Напрыклад, у арыфметыцы расійскага «заканадаўцы школьнай матэматыкі» Андрэя Кісялёва, якая была выдадзеная яшчэ ў 1884 годзе.

Максім лічыць, што сэнсу ў такім правіле няма, бо «матэматыка вучыць думаць, а не проста следаваць інструкцыі». Паводле яго слоў, калі звесці гэты прадмет да набору інструкцый, гэта пазбавіць дзяцей умення мысліць творча.

— Маё меркаванне, трэці клас — гэта яшчэ не ўзрост для строгага запамінання парадку. Важней, каб дзіця разумела сэнс рашэння, а не запамінала парадак велічынь. Тым больш, што ў дадзенай задачы дзіця «перапісаў лічбамі» ўмову так, як яна дадзена ў падручніку (у ўмове спачатку згадваліся сталы, а потым — вучні. — Заўв. рэд.). Пры гэтым відавочна, што вучань разумее, як робяцца разлікі, а гэта — галоўнае, — заключае рэпетытар.

Вы можаце падтрымаць сайт Charter97.org наступным чынам:

РАЗЛІКОВЫ МУЛЬТЫВАЛЮТНЫ РАХУНАК ДЛЯ АХВЯРАВАННЯЎ:

Назва банка: Bank Millennium S.A.
Адрас: ul. Stanislawa Zaryna, 2A, 02-593, Warszawa
IBAN: PL97116022020000000216711123
SWIFT: BIGBPLPW
Імя ўладальніка рахунку: Fundacja “KARTA ‘97”
рызначэнне аплаты: Darowizna na cele statutowe

Звязацца з намі можна праз адрас charter97@gmail.com