Разрыв между гимназиями и школами — сто баллов

По-умному, разделять учеников по успеваемости надо как минимум 2 раза: после начальной школы и после базовой.
После начальной нужно отделять тех, кто в перспективе потенциально не способен ни к получению высшего образования, ни к тому, чтобы стать организатором физического труда. Эти люди не должны тянуть вниз остальных.
В базовой школе нужно иметь 3 группы школ: 1. Для упомянутой группы отстающих учеников. 2. Средний уровень. 3. Продвинутые школы (сюда определяются самые перспективные и башковитые).
После базовой школы, учившимся в 1-й группе школ больше в школе делать нечего. Настаивать на получении ими среднего образования не нужно: оно им ничего не даст.
В средней школе нужно иметь 2 группы школ: основную (где учатся люди, которые готовятся к поступлению в колледж) и продвинутую (где учатся те, кто песпективно пойдет в университет).
И толку будет больше....

==После базовой школы, учившимся в 1-й группе школ больше в школе делать нечего. Настаивать на получении ими среднего образования не нужно: оно им ничего не даст.==

Как бы плохо не усваивал ребенок материал (если нет инвалидности), то он должен закончить школу полностью. Другое дело, что не нужно на него давить, чтобы он хорошо учился.
Образование, в любом члучае, будет плюс.
Хотя бы подумайте о себе, я имеею ввиду, если убрать ребенка из школы - он не пойдет работать, даже не ждите такого. Но преступником от безделья может стать.

А никто и не говорит, чтобы просто выкинуть из школы. Нужна профессиональная ориентация и профессиональное обучение. Но, например, для того, чтобы работать водителем или грузчиком, среднее образование не требуется. А некоторые другие профессии могут быть получены путем изучения узкоспециализированных предметов под руководством наставников (строительные специальности).
На текущий момент я живу в Канаде. Из местных школьников 20% среднее образование к 18-19 годам не получают. Кто-то идет работать, кто-то сидит на шее родителей.
Некоторые потом возвращаются в школу и заканчивают среднее образование, но они это делают не из-под палки, а потому что в какой-то момент понимают, что им это необходимо: без среднего образования, например, человек не может быть владельцем официального бизнеса.

Первое разделение должно быть после детского сада.
Чтобы те первоклассники, которые уже и читать умеют, и даже немного писать, считать, учат стихи и т.д., не попадали в класс с имбецилами, которые алфавит видят впервые, до 10 посчитать не могут, не могут понять, где же больше игрушек, если слева у доски поставили 3 штуки, а справа - 2 штуки, в особо запущенных случаях даже не знают, где лево, где право. Такое ощущение, что их 6 лет в сарае на цепи держали. Они только тормозят учебный процесс и не дают толковым детям развиваться.

Это и есть система образования в Германии.А поскольку образование в Российской империи во многом было скопировано с немецкой-это исторически и ментально верно и для наших стран.Да,собственно,это и было в СССР.Реалшуле-ПТУ,общее-техникумы,гимназические классы с прицелом на получение высшего образования-полная средняя школа.Стройно,гармонично,функционально.Давно пора понять,что всеобщее образование-вредный миф,не учитывающий то,что когнитивные способности у людей разные

Уже сейчас учителя гимназии начали ориентироваться на средних. Моя дочь учится в пятом классе, когда-то одной из самых "крутых" гимназий города. В начальной школе знания были выше, чем сейчас. За урок класс разбирает две задачи. Дом. Задание - один пример

Жаль, что мы вынуждены искать лучшую долю на чужбине.