Міністр адукацыі: Настаўнікаў не моцна хвалюе павелічэнне заробку

Жураўкоў упэўнены, што настаўнікі шануюць сваю прафесію перш за ўсё за «магчымасць працаваць у творчым асяроддзі» і «перадаваць веды маладому пакаленню».

Для прыняцця рашэння стаць настаўнікам пачатковы заробак важнейшы, чым перспектывы яго росту. Пра гэта гаворыцца ў артыкуле міністра адукацыі Міхаіла Жураўкова, апублікаваным у газеце "СБ. Беларусь сегодня", паведамляе БелТА.

"Адзін з істотных фактараў, якія дазваляюць прыцягваць да прафесіі настаўніка прыдатныя кадры, - стартавы заробак маладых спецыялістаў і сістэма дадатковых бонусаў, у тым ліку вялікі адпачынак, сацыяльныя гарантыі і іншае. Аналіз іншых сістэм паказвае, што калі пачатковы заробак у школьнай сістэме адпавядае сярэдняму ўзроўню заробкаў, якія прапануюцца выпускнікам ВНУ ў іншых сферах дзейнасці ў рэгіёне, то абітурыенты ахвотна паступаюць на педагагічныя спецыяльнасці. У краінах з сістэмамі адукацыі, што развіваюцца найбольш паспяхова, прыйшлі да высновы: важна давесці пачатковы заробак настаўніка да ўзроўню пачатковых заробкаў выпускнікоў ВНУ ў іншых галінах, але яе павышэнне за межы сярэдняга рынкавага ўзроўню не прыводзіць да далейшага росту якасці і/або колькасці прэтэндэнтаў на пасаду настаўніка", - гаворыцца ў артыкуле.

Так, у Вялікабрытаніі, дзе заробак настаўніка быў крыху ніжэйшы за сярэдні для выпускнікоў вышэйшых навучальных устаноў, яго невялікае павышэнне (на 10%) прывяло да істотнага прытоку суіскальнікаў (на 30%). У той час як у Швейцарыі, дзе заробак быў ужо з самага пачатку вельмі высокі (116% ад УБП на душу насельніцтва), далейшае павышэнне дало мала эфекту.

"Пераразмеркаванне заробку на карысць пачатковага этапу можа апынуцца апраўданым крокам з некалькіх прычын. Па-першае, для прыняцця пастановы стаць настаўнікам пачатковы заробак важнейшы, чым перспектывы яго далейшага росту", - адзначыў Міхаіл Жураўкоў. Па-другое, рашэнне настаўнікаў працягнуць працу, як правіла, слаба звязана з павелічэннем заробку, што пацвердзілі і вынікі сацыялагічнага даследавання, праведзенага сёлета супрацоўнікамі Акадэміі паслядыпломнай адукацыі сярод педагагічных кадраў. На пытанне пра найбольш прывабныя бакі прафесіі настаўніка былі атрыманы наступныя адказы: інтэлектуальны характар прафесіі - 84,6%, магчымасць працаваць у творчым асяроддзі - 83,7%, магчымасць перадаваць свае веды, уменні, навыкі маладому пакаленню - 80%, магчымасць дасягнуць сацыяльнае прызнанне - 68,4%, значнасць прафесіі ў грамадстве - 65,8%.