дело в том, что во построено по лекалам СССР и не стоит уже ничего
напишу по своему направлению
как должно быть, как я понимаю
1 курс - студент учит электричество, постоян и перемен ток и как его считать, и практика - электрика, как монтировать, соединять
2й курс, уровень слесаря кип, подключение внешн устройств КИП, принципы работы эл. приборов, навыки ремонта
3.й - уровень техникума, все тех предметы ВУЗа
4й 5й - вот здесь уже мат ан. ТОЭ переходн процессы и тд
и тогда будет специальность даже после 1 курса
и опыт, и знания, и навыки
и да, конечно, после каждого курса - документ по специальности
и тогда не будет, как было у нас - шли девочки, которые после вуза не могли прибором проверить транзистор
первый курс - а ты электрик, подключать двигатели, релейная схема, реверс, сечение провдов и тд
вот как правильно определить по 6 проводам как правильно подключить электромотор, определить начало-конец обмотки - знает очень мало электриков
да да, именно в такой последовательности - аналитическая геометрия и математический анализ - на 5м курсе
и тогда 5-тикурсник задаст преподавателю вопрос - а расскажите, какая математическая модель для системы управления ПИД-регулирования котла, или привода для станка с ЧПУ
и тогда преподавателю придется задуматься о его предмете - высшая математика - в соответствии с требованиями вот таких студентов
а не та математика, где производная - это тангенс угла наклона касательной - ну и?
Вы, уважаемый, техникум с университетом не перепутали?
Чем отличается, знаете? Эту разницу нам препод (как тогда казалось - весьма жестокий циник, но впоследствии мы его “старания” действительно по заслугам оценили, и не раз) еще на первом курсе объяснил: «Вас здесь (в универе) никто учить не будет!» - откровенно заявил он нам, бывшим школьникам, привыкшим и ожидавшим, что все и дальше нас будут за ручку водить. «А тогда что здесь делают?» - не унимались мы. «Вас здесь научат учиться!»
Иными словами - научат понимать, что и для чего нужно. Вас же ваши преподы, как вижу, этому не научили! Еще и потому наверное, что вам - судя по вашим высказываниям - никто вообще не авторитет: вы сами лучше всех всё знаете, и собираетесь преподу рассказывать, как ему вас нужно учить! То, что многие преподы нынче никакой критики не выдерживают - это одно, но программа обучения - она во всем мире практически в одном и том же порядке идет, и не вам, уважаемый, указывать, зачем высшая математика студенту!
“ 4й 5й - вот здесь уже мат ан. ТОЭ переходн процессы и тд”
Не, ну ставить телегу впереди кобылы - это признак того, что вам универ дейстаительно навредил: ничего вы там так и не поняли!
Как вы к примеру уравнение Максвелла грызть собрались на 1-ом курсе, если вышку вы только 3 года спустя изучать собираетесь! В топку!
(В принципе - ничего особо удивительного при нашей сегодняшней системе образования: старые кадры поумирали, а новые - только подлизываться и умеют, учить кого-то - это не к ним. Еще свеже после совка наблюдал картину на матфизе, когда препод студенткам на четвертом курсе при защите лабы старался подиграть и дал простейший вопрос - нарисовал квадратную потенциальную яму и попросил нарисовать в ответ, как будет вести себя производная. К моему изумлению - а я был на год моложе этих двух умниц - их просто заклинило: никаких вариантов! Наш же препод по вышке был все-таки мастером своего дела - и у нас, хоть это был не наш профиль, это всё щелкал даже последний троешник!)
В советские времена,имею ввиду 60-80е годы,не сильно и лезли в эти вузы, ИТР всегда получал меньше рабочего,и если у инженера в среднем по стране был 150-170р,то у рабочего который работал от выработки был 300+. А кто не ленился,тот ехал на север на заработки,там коэффициент повыше был и получал в два раза больше чем другие
Государство использует вышку для сбора денег. Без корочки нельзя подняться выше по карьерной лестнице. Кругозор там уже давно никто не расширяет. Качают нафталин в больших объемах (уровень знаний примерно 80е годы) и надеются, что студент выучит. Ну или ВУЗ деньги заработает на пересдачах. Как бонус - освобождение от армии. Связь с производстом ВУЗы потеряли давно, а с частными компаниями никогда и не работали.
Остается добавить, что даже нафталин уже не умеют преподавать - старые кадры кто на пенсии, а кто уже и у Господа Бога экзамен сам сдаёт. Одно дело - набор закачиваемых в голову студента сведений, совершенно другое - методика закачивания! Препод, к примеру, может реально очень много знать, но не иметь ни малейшего понятия о том, как это нужно оптимально подать людям, слушающим об этом в первый раз. (Может мало опыта, а может и не дано ему это вовсе!) Ну а если преподу вопрос преподавания вообще побоку - считай пропало: с такой лекции расходятся все - и студент, и преподаватель - как-будто ничего и не было (зря потраченное время!) Так что, нафталин - это одно (хотя если разобраться, может вы в нафталин и классическую физику записываете - которая на то и классика, чтоб не меняться), а неумение и нежелание сегодняшних кадров преподавать - это совершенно другое.
Лично я считаю (у меня 2 в/о), что ВУЗ не только для получения знаний в определенной сфере, а больше для того, чтобы научиться находить нужные знания по любой сфере деятельности, а самое главное - чтобы хотеть находить эти знания, то есть с окончанием ВУЗа процесс обучения не заканчивается, а фактически только начинается.
конечно, это так, вуз учит учиться
но
это же неплохо, если вам дали знания по специальности, и вы их получили, и ими пользуетесь?
да?
уметь учиться - это философия, для этого нужен не вуз, а курсы философии,и никак не 5 лет
Когда навернулся совок, начал расти частный бизнес, открываться ларьки, частные рестораны и т.д. Так вот туда в качестве персонала гораздо охотнее брали студенток и выпускниц пединститутов, инязов, медов. Но только не уже с опытом работы после нархоза.
Как думаете почему?
дело в том, что во построено по лекалам СССР и не стоит уже ничего
Ответитьнапишу по своему направлению
как должно быть, как я понимаю
1 курс - студент учит электричество, постоян и перемен ток и как его считать, и практика - электрика, как монтировать, соединять
2й курс, уровень слесаря кип, подключение внешн устройств КИП, принципы работы эл. приборов, навыки ремонта
3.й - уровень техникума, все тех предметы ВУЗа
4й 5й - вот здесь уже мат ан. ТОЭ переходн процессы и тд
и тогда будет специальность даже после 1 курса
и опыт, и знания, и навыки
и да, конечно, после каждого курса - документ по специальности
Ответитьи тогда не будет, как было у нас - шли девочки, которые после вуза не могли прибором проверить транзистор
первый курс - а ты электрик, подключать двигатели, релейная схема, реверс, сечение провдов и тд
вот как правильно определить по 6 проводам как правильно подключить электромотор, определить начало-конец обмотки - знает очень мало электриков
да да, именно в такой последовательности - аналитическая геометрия и математический анализ - на 5м курсе
Ответитьи тогда 5-тикурсник задаст преподавателю вопрос - а расскажите, какая математическая модель для системы управления ПИД-регулирования котла, или привода для станка с ЧПУ
и тогда преподавателю придется задуматься о его предмете - высшая математика - в соответствии с требованиями вот таких студентов
а не та математика, где производная - это тангенс угла наклона касательной - ну и?
Вы, уважаемый, техникум с университетом не перепутали?
ОтветитьЧем отличается, знаете? Эту разницу нам препод (как тогда казалось - весьма жестокий циник, но впоследствии мы его “старания” действительно по заслугам оценили, и не раз) еще на первом курсе объяснил: «Вас здесь (в универе) никто учить не будет!» - откровенно заявил он нам, бывшим школьникам, привыкшим и ожидавшим, что все и дальше нас будут за ручку водить. «А тогда что здесь делают?» - не унимались мы. «Вас здесь научат учиться!»
Иными словами - научат понимать, что и для чего нужно. Вас же ваши преподы, как вижу, этому не научили! Еще и потому наверное, что вам - судя по вашим высказываниям - никто вообще не авторитет: вы сами лучше всех всё знаете, и собираетесь преподу рассказывать, как ему вас нужно учить! То, что многие преподы нынче никакой критики не выдерживают - это одно, но программа обучения - она во всем мире практически в одном и том же порядке идет, и не вам, уважаемый, указывать, зачем высшая математика студенту!
“ 4й 5й - вот здесь уже мат ан. ТОЭ переходн процессы и тд”
ОтветитьНе, ну ставить телегу впереди кобылы - это признак того, что вам универ дейстаительно навредил: ничего вы там так и не поняли!
Как вы к примеру уравнение Максвелла грызть собрались на 1-ом курсе, если вышку вы только 3 года спустя изучать собираетесь! В топку!
(В принципе - ничего особо удивительного при нашей сегодняшней системе образования: старые кадры поумирали, а новые - только подлизываться и умеют, учить кого-то - это не к ним. Еще свеже после совка наблюдал картину на матфизе, когда препод студенткам на четвертом курсе при защите лабы старался подиграть и дал простейший вопрос - нарисовал квадратную потенциальную яму и попросил нарисовать в ответ, как будет вести себя производная. К моему изумлению - а я был на год моложе этих двух умниц - их просто заклинило: никаких вариантов! Наш же препод по вышке был все-таки мастером своего дела - и у нас, хоть это был не наш профиль, это всё щелкал даже последний троешник!)
В советские времена,имею ввиду 60-80е годы,не сильно и лезли в эти вузы, ИТР всегда получал меньше рабочего,и если у инженера в среднем по стране был 150-170р,то у рабочего который работал от выработки был 300+. А кто не ленился,тот ехал на север на заработки,там коэффициент повыше был и получал в два раза больше чем другие
Ответитьа у нас много именно с В/О ездили и в Японию, и в Иран, и Египет - в городе были предприятия по машиностроению
Ответитьрабочих там и своих хватало
Государство использует вышку для сбора денег. Без корочки нельзя подняться выше по карьерной лестнице. Кругозор там уже давно никто не расширяет. Качают нафталин в больших объемах (уровень знаний примерно 80е годы) и надеются, что студент выучит. Ну или ВУЗ деньги заработает на пересдачах. Как бонус - освобождение от армии. Связь с производстом ВУЗы потеряли давно, а с частными компаниями никогда и не работали.
ОтветитьОстается добавить, что даже нафталин уже не умеют преподавать - старые кадры кто на пенсии, а кто уже и у Господа Бога экзамен сам сдаёт. Одно дело - набор закачиваемых в голову студента сведений, совершенно другое - методика закачивания! Препод, к примеру, может реально очень много знать, но не иметь ни малейшего понятия о том, как это нужно оптимально подать людям, слушающим об этом в первый раз. (Может мало опыта, а может и не дано ему это вовсе!) Ну а если преподу вопрос преподавания вообще побоку - считай пропало: с такой лекции расходятся все - и студент, и преподаватель - как-будто ничего и не было (зря потраченное время!) Так что, нафталин - это одно (хотя если разобраться, может вы в нафталин и классическую физику записываете - которая на то и классика, чтоб не меняться), а неумение и нежелание сегодняшних кадров преподавать - это совершенно другое.
ОтветитьЛично я считаю (у меня 2 в/о), что ВУЗ не только для получения знаний в определенной сфере, а больше для того, чтобы научиться находить нужные знания по любой сфере деятельности, а самое главное - чтобы хотеть находить эти знания, то есть с окончанием ВУЗа процесс обучения не заканчивается, а фактически только начинается.
Ответитьконечно, это так, вуз учит учиться
Ответитьно
это же неплохо, если вам дали знания по специальности, и вы их получили, и ими пользуетесь?
да?
уметь учиться - это философия, для этого нужен не вуз, а курсы философии,и никак не 5 лет
Когда навернулся совок, начал расти частный бизнес, открываться ларьки, частные рестораны и т.д. Так вот туда в качестве персонала гораздо охотнее брали студенток и выпускниц пединститутов, инязов, медов. Но только не уже с опытом работы после нархоза.
ОтветитьКак думаете почему?