В сети разгорелся спор из-за простого школьного примера
42- 9.12.2023, 19:29
- 16,194
1 или 4?
популярное за неделю
- 9.01 Лукашенко едва держался на сцене 65,264
- 12.01 Правда о БелАЭС выходит наружу 62,540
- 13.01 Али Керимли: Лукашенко и Алиев были потрясены 62,414
- 10.01 В Витебске милиционер застрелил коллегу, а потом застрелился сам 58,592
- 12.01 В России бьют тревогу из-за белорусизации одного из регионов 54,510
- 14.01 Белорус принес в банк 49 тысяч долларов и узнал много нового о своем сыне 49,506
- 15.01 Пленный солдат КНДР признался, что ему приказывали делать с военными ВСУ 44,904
Мнение
Россия начинает сыпаться, а тут предлагают переговоры
Правда о БелАЭС выходит наружу
Два наших Миколы
Да ты не тушуйся, Владимир Владимирович
Це некоректний вираз із комбінуванням знаків ":" та дробної риски. Тому результат не визначений. Потрібно записувати в якійсь одній певній формі.
Ответитьсогласен, запиши это как 36/3*(8-6)/6, то вопросы отпадают - сначала приведи числитель и знаменатель к упрощенному виду, потом считай дальше.
ОтветитьЧего тут сложного? Сперва решаем то, что в скобках, потом по порядку то, что получается в числителе и делим на знаменатель.
ОтветитьА в чем спор - непонятно. Считаем:
Ответить36:3(8-6)/6
приоритет действию в скобках 8-6 = 2
далее по порядку, с учетом того, что между 3 и скобкой нет знака, значит это знак умножить:
36:3*2/6
36:3=12
12*2=24
24/6=4
В этом весь геморр ." С учетом того, что между 3 и скобкой нет знака, значит это знак умножить: " . Это старая , советская школа . Сейчас нет писанного правила , что отсуствие знака означает умножение (
ОтветитьЧто за глупости вы несете? Правила математики не меняются в зависимости от политической системы! Просто кто-то плохо учился в школе, вот у него и проблемы с подобным элементарным примером.
ОтветитьЭто не правило МАТЕМАТИКИ ! Это правило написания . Синтаксис если так понятнее . А это меняется постоянно . Почитайте учебник . И сравните с 20 лет назад . Даже чертежи выглядят иначе )))
ОтветитьГлупость несете вы и те кто думает, что ответ 4
ОтветитьДавайте заменим значение в скобках (8-6) на x
и получим следующее уравнение:
36:3x/6 = t
решим его подставляя вместо t 4 или 1.
При каком t, x получится равным 2 значит это и есть верный ответ.
1)
36:3x/6=4
36:3x=4*6
36:3x=24
3x=36:24
3x=1,5
x=1,5:3
x не равно 2, следовательно, ответ 4 не верный
2)
36:3x/6=1
36:3x=1*6
36:3x=6
3x=36:6
3x=6
x=6:3
x=2, следовательно, ответ верный, при t=1 x=2
(36:3(8-6))/6 в данном примере сначала вычисляем числитель 36:3(8-6) а потом делим на знаменатель
Ответитьи ответ 1 , 36/(3*(8-6))/6
Есть правило, что правила даны для того, чтобы их нарушать! А раз так, то ответ 1.
ОтветитьПрограмма 5-ого класса математики! Если это умножение и деление, то у них нету приоритета друг перед другом. Значит всё решается по порядку.
ОтветитьТо, что в скобках, не даёт никакого приоритета, всё равно начинаем считать слева направо по порядку. Значит выходит 4. Это оооочень просто.
36/(3*(8-6))/6
Ответить36/6/6
36/1
36
36/6/6=1
Ответить36:3(8-6)/6. или 36:3(а)/6= 36:3*а/6; 3*а=3*2=6; (36:6)/6=1
ОтветитьИ коню понятно, что 4.
Ответитьконю не ясно каким набором правил пользоваться? От математиков, или от политиков?
ОтветитьВ том виде как задача написана, весь результат сверху, а не только часть после деления, делится на 6. Поэтому ответ 1, что бы там не заявлял этот псевдо профессор.
Ответить=1. Результат 4 получится при записи 36:3×(8-6)/6. В данном примере видим четко, что скобки взяти 3 раза. Нужно четко понимать разницу между умножить на скобки и действия в скобках взяти уеазанное количество раз.
ОтветитьПрофесор С. Ландо, садись - двойка.
Можно ссылку на учебник, где указано что опущенный знак умножения «×» между числом и скобкой или буквенным множителем имеет приоритет перед предшествующим знаком деления «:»
ОтветитьКак в советских, та в современных учебниках указывается, что знак умножение перед скобками можно опустить, и нет никакого приоритета этого.
Понятие вынесения множителя за скобки
ОтветитьЧтобы успешно применять данное преобразование, нужно знать, для каких выражений оно используется и какой результат надо получить в итоге. Поясним эти моменты.
Вынести общий множитель за скобки можно в выражениях, представляющих собой суммы, в которых каждое слагаемое является произведением, причем в каждом произведении есть один множитель, общий (одинаковый) для всех. Он так и называется – общим множителем. Именно его мы будем выносить за скобки. Так, если у нас есть произведения 5⋅3 и 5⋅4, то мы можем вынести за скобки общий множитель 5.
В чем состоит данное преобразование? В ходе него мы представляем исходное выражение как произведение общего множителя и выражения в скобках, содержащего сумму всех исходных слагаемых, кроме общего множителя.
Возьмем пример, приведенный выше. Вынесем общий множитель 5 в 5⋅3 и 5⋅4 и получим 5(3+4). Итоговое выражение – это произведение общего множителя 5 на выражение в скобках.
То-то и оно, что здесь всё зависит от последовательности действий и в результате мы можем получить ответ как 1, так и 4.
ОтветитьНеобходим математик для разъяснения!
Матаматик у нас адзiн .
Ответить+ 100 000 000 000 000
ОтветитьНадо спросить математика 1или 4🤷♀️что-то я поломала мозг, но пример весьма интересный!
ОтветитьСперва скобки. Дальше последовательно, но не слева-справа, а от этого места, от скобок, не рвать последовательность. Значит дальше 3х2 = 6, затем 36/6 = 6, и вот эти 6 сверху / 6 снизу = 1.
ОтветитьЭто вопрос не правильности, а последовательности. Не претендую на истину, но меня учили так.
Дальше последовательно, но не слева-справа, а от этого места, от скобок
Ответить-
А можно выдержку из мат. правил чтоб там дословно именно так, именно "от этого места"
Нет, не можно. Так в школе учили. Готов признать, что неверно. И тогда мне бы не помешал совет, что почитать про арифметику, чтоб не слушать школьных дебилов.
ОтветитьИнженерный калькулятор говорит что =4. Народ учите детей английскому языку, всё остальное - это побочные предметы. Они в жизни мало пригодятся.
ОтветитьАнгличанам твой английский не нужен
ОтветитьВам нужно учить китайский. Вариантов с таким знанием арифметики не много.
Ответить1
ОтветитьО чем спор?
ОтветитьОтвет 4.
Честно, даже удивлен спору, и неоднозначности)
Пока опустим то что в знаменателе
36:3*(8-6)= 36:3*2=24
Только так и никак иначе
24/6=4
Только такая последовательность
Покажите третьекласнику и будет только так
Иная последовательность возможна при наличии дополнительных скобок, а их нет
Куда мы катимся )
В примере 3 числа , причем 2-е еще надо вычислить.
Ответить3( 8 - 6 ) = 6
36 : 6 : 6 = 1
1. А что сложного?
Ответитьздесь это сложно )))
ОтветитьОтвет 4
ОтветитьСтарая песня о порядке вычисления.
Кто сперва множит 3*2 - меняет задачу, заставляя делить 36 не только на 3, но и на 2. Грубая ошибка.
интересненько. люблю такие загадки
ОтветитьТе кто пишет ответ один, очень лихо так ставят открытую скобочку после знака разделить":" , а это нельзя делать! Меняются условия задачи! Там деление и сразу цифра без скобок! Есть отдельно правило раскрытия скобок! И скобки ставить по своему усмотрению НЕЛЬЗЯ!
ОтветитьПОСЕМУ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 4.
Во всём мире ответ будет 4, но вот такая она национальная "беларуская арифметика".
ОтветитьНадо добавить ещё квадратные скобки )))
Математика не меняеться. Сначала выполняются дествия в скобках. В конце вам все равно прийдеться делить на 6. Итого 6/ 3*2 =1 ответ 1.
ОтветитьЛучше всего, чтобы не путаться, тройку сразу в знаменатель убрать. Тогда легко видно - 4.
Ответитьмне 76, учился при совке, подобные примерчики выставлять на обсуждение считаю глупостью, это как спросить сколько будет 2*2, ответ 4. насколько нужно быть незнайкой, чтобы не решить подобные примеры, этот пример я решил устно за 10 секунд.
Ответить